b站的传播特点 网站传播特点是什么

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1. b站的传播特点
2. 信息技术环境下教育传播的特点有哪些
3. 互联网融媒体传播的特点
4. 论坛的结构特点与传播特点是什么
5. 网络病毒主要传播途径

答：B站的三个鲜明特性

从传播及文化影响力的角度上看，B站已经不输任何一个内容社区了， B站正处于一个由“小众社区”到“大众社区”的增长过程中，虽然近一年增长放缓，但增长率仍然远超传统的视频网站及内容社区。总体来看，我们可以发现B站有三个很明显的特征：

1、Z世代

不同于其他传统的大众内容社区，B站的主要用户是“Z世代”的人群，据QuestMobile的统计数据，截止去年年底，B站近82%的用户是Z世代用户，也就是90-09年出生的一代人，其中大多数是中学生和大学生，是完全网生的一代人。

更难得的是，B站的用户都聚集在一二线城市，并且有较强的付费意愿，根据B站的统计数据显示，北上广的大学生和中学生，占B站用户的一半以上。

年轻有活力的Z世代，一二线城市的高消费潜力、高付费意愿都是大众品牌推广战略中的必争目标人群，尤其是对于传统品牌的年轻化推广将更有实质性意义。

2、网生青年文化

B站最早是作为搬运动漫视频的弹幕网站，受日本动漫文化、宅文化影响较深，内容主要涵盖二次元领域。

虽然B站起源于二次元领域，但随着用户的扩大和内容的多元化，B站中的内容已经较大众化，B站本身也在慢慢去掉“亚文化”标签。据B站透露，传统的二次元内容目前仅占B站访问总量的30%，游戏、音乐等泛二次元内容，生活、娱乐、时尚等多元兴趣内容已经成为了B站的内容重头。

在B站中，无论是动漫这类传统的二次元内容，还是时尚、美妆、电影评论等互联网主流内容，还是乐器教学、ASMR或者是量子物理这类非常小众内容都能找到大量的内容及讨论。B站内容已经非常综合多元，可以说涵盖了Z世代人群兴趣的各个方面，是新生代网生文化的一个重要起源与放大器。

3、高活跃高粘性

B站作为内容社区，核心用户一直比较稳定，而且始终保持着高活跃高粘性。如今几乎所有的视频网站都拥有评论及弹幕，但无论是弹幕数量还是视频评论数始终无法超越B站。

用户的高活跃不仅是指在B站内部社区活跃，B站的活跃用户往往在全网各个平台及论坛都异常活跃，也正是因此，B站的文化常常能够影响这个互联网的线上文化。一个很明显的例子就是如今许多网络流行语（如前方高能、福利、老司机等），前期传播中均大量依靠B站弹幕。

甚至有些优质内容在大众媒体投放时反响平平，但到B站投放时，能够带来用户的口口相传，造成全网的流行。比如央视与B站合作的纪录片《我在故宫修文物》，去年1月份与央视播出后，并没有太多反响，但2月份经B站播出后，立刻爆红，话题引爆全网。

由于B站用户、内容、活跃这三方面的特点，对于品牌营销来说，有这几个很明显的好处：适合对年轻人营销、容易带动品牌话题性、对优质的内容型广告接受度更高。

B站作为国内著名二次元网站，是广大青年的聚集地，在B站的年轻人对于“梗”尤其是“动漫梗”运用更是娴熟。本文从奥斯古德-施拉姆循环传播模式的角度下来分析B站动漫梗的传播机制;再基于循环模式中的要素：“人、消息、反馈”来总结动漫梗具体的特点。

B站;动漫梗;梗的传播;特点

1.奥斯古德-施拉姆模式下B站动漫梗的传播机制

1.1奥斯古德-施拉姆循环模式适用于B站动漫区

奥斯古德一施拉姆循环模式是1954 年威尔伯·L·施拉姆提出的，这是一个高度循环的模式。这个模式突出了传播的双向循环，认为信息会反馈，反馈信息为传播双方共享，特别适用于人际传播。

但这个模式的问题在于，忽视了各个传播单位之间的传，受地位，机会的不对等。那么在B站动漫区，用户通过在看视频时刷弹幕玩梗，其他用户看懂而点赞回应，这互动的过程更像是借助于媒体工具的人际传播，对于互动的双方来说这就像是一场面对面的互动交流的完整过程。在看动漫时，每个用户都可以发弹幕，传播机会相等，所以可以把B站动漫区看作一个扩大版的面对面的人际交流大会，一种网络人际传播，而现在网络人际传播也正是众多网络活动的中间环节。

1.2 B站动漫梗在交流中的传播机制

传播有三个基本要素：“传者，受者，信息”。在奥斯古德-施拉姆模式中，每个传播单位在作为传者的同时也是受者。那么在B站动漫区中首先可以确定的是各种的“动漫梗”充当的是“信息”的角色;那么“传者和受者”应该是B站动漫区的观众。

一个动漫梗在交流中的运用，B站用户这个过程中看到的梗是“讯息”，看到梗这是一个“接收信息”的过程;理解梗是一个“编码，译码”的过程;运用梗是一个“传送信息”的过程，在整个过程中用户既是传者也是译者，和其他用户互动交流的另一方同样如此。

2.B站动漫梗的特点

基于奥斯古德-施拉姆的循环模式下，可以将B站动漫区的互动传播简易概括出三个要素：“人，消息和反馈”，以这三个要素为出发点来寻找动漫梗的特点。

2.1人群的局限与表达

（1）局限性与个性并存。随着网络发展而形成的网上社交区域，不可避免的同现实社会一样存在着人群的分化。不同的文化背景和知识架构使人群被分成一个个小区域，B站动漫区则是对动漫有着相同爱好人们的社区，而动漫梗就是交流的一个工具，这就使得动漫梗的流传的人群十分的局限。只有有着相同动漫知识的人才能理解动漫梗的内在含义，而其他人则被动漫知识的框架阻挡在外。

在点赞，刷屏的背后暗含年轻人看视频时内心深层次的需求，寻找“同志”。在这个多元，多圈层的时代，字词的作用也不仅仅限于交流，它可以是一种代表个性身份标签。“你能看懂这个梗，你就是我们动漫区一员。”动漫梗是动漫区独创的语言体系，动漫梗就是身份，个性的象征。

（2）表意明确，稳定。在互动交流中，人们在表达方面希望做到尽量简单明了。但“模因理论”下，大部分流行语在不同人的不断的复制传播中丢失原本的意思，又或诞生新的意义，这使得流行语语义泛化。高度凝练的字词就是因为简洁明了，使用时容易使人产生误解。而动漫梗由于他的传播人群的局限，对相关知识的要求，使得它在B站动漫区传播时很少出现理解偏差。例如，“白色相簿”这个梗，出自动漫《白色相簿》，其中著名的一幕就是三个好朋友的三角恋，此后只要其他动漫中有类似的场景，便会大量出现“又到了白色相簿的季节”等弹幕。B站动漫区的传播主体虽有自己的主观向，但再次使用梗时也只是按照约定俗成的用法，因为太过扭曲的梗别人看不懂，得不到别人的回应，也就失去了“玩梗”的意义，不会出现太多的歧义。

2.2消息概括性与隐秘性

在快节奏，信息碎片化的今天，人們对更希望用较少的字数表达更多的内容，实现大量的信息快速传递，B站的动漫梗就是这一思想的产物。一个合格的动漫梗的背后往往是一段故事，大到一整部动漫，小到动漫中的某个情节，但都是用极其简短的字词组合，表达出超脱表面的含义，高度概括了梗的内涵。

正是由于动漫梗只在特定的人群中流传，高度概括的特性致使一般人难以理解动漫梗的含义。如“你们都是我的翅膀”这个梗，从字面看来就是：“你们都是我的助力”。但实际上这是出自动漫《超时空要塞F》，男主同时向两位女生表白，此后这个梗就用于某个动漫主角开后宫的情景。这些动漫梗只有看过相关的动漫，熟悉情节内容才能理解，对于一般人来说，这个梗是加密的信息，十分隐秘不透明。动漫梗的运用是一种加密的信息交流互动，动漫知识的壁垒就像无法轻易突破的“结界”，只有掌握动漫的钥匙才能进入其中。

2.3信息反馈带来的互动娱乐和周期

（1）循环传播，互动娱乐性。奥斯古德-施拉姆循环模式揭示了人际传播的目的，那就是：“为了得到反馈”。动漫梗是方便交流而产生的，网络社交使现代人们，尤其是年轻人的日常生活娱乐重要组成部分，梗的运用也是娱乐的一部分。B站动漫区的观众在观看时动漫时看到自己觉得很好的，值得调侃讨论的一幕，于是开始玩梗，其他人看到赞同他的想法，这个过程对于传，受双方都有一个良好的互动。

（2）周期性。用辩证唯物主义的发展观来看事物是变化发展的，任何事物的发展都有高潮和低谷;网络流行语的传播周期性大致相同。网络流行语的传播周期大致为潜伏期、蔓延期、病毒期、衰退期和长尾期五个时期。

3.结束语

动漫梗是B站动漫区用户人际交流深入发展的产物，其传播都有着独特性。网络社交的“玩梗”固然可以给人们带来生活上的娱乐与便利，但是正是由于“动漫梗”其高效率的信息传播，“梗”自身的大信息量，造就了其隐喻性和不透明性，也会有影响网络秩序，滋生语言暴力的危险。而B站作为二次元的聚集所，对其动漫二次元的研究鲜有涉及，了解青年二次元动漫，让公众进一步了解B站有迫切与必要。对B站的“动漫梗”的特点，形成过程，传播进行研究探索，有利于为青年创造良好的网络环境，引导B站动漫向良性发展。

1.用户群体年轻化

b站的主要群体基本上都是九零后，学生党和接受能力强喜欢二次元的年轻人居多，这类用户普遍素质及教育水平较高，认知能力强，也有比较高的消费能力。B站内游戏，动漫，美妆，美食等视频较多，这些也主要是年轻人喜欢且关注的类别

2.互动性

b站不仅仅是一个视频网站，而是一个视频社区，不仅仅像传统视频网站那样看视频，还可以通过弹幕，留言和视频的发布者（up主）进行互动，交流。还创造了一些富有特色的网络词语，弹幕，空降，当然选择原谅他，大力出奇迹等。以及带动了一大批的鬼畜红人如雷军的are you ok，成龙的Duang，切格瓦拉的电动车等，优质，丰富，充满正能量的内容

3.宣传能力

拥有强大的宣传作用，用户平均观看时长高达七十分钟，使用频率高，时间长，up主精心制作在各类优质视频，而且在每个视频的开头也没有公司硬性植入的广告。有很多以产品的使用情况，来作为直播内容的UP主的产品推荐，开箱视频，以及美食UP主的到店实地品尝之后的推荐，把产品显得更饱满，更真实。

可升降的讲台、移动的桌椅实现通过多种不同形式的教学，触控一体屏幕可进行分析无线投屏、多屏互动，录播功能我们可以使用自动生成慕课素材以搭建教学环境资源管理平台，摆脱物理按键的全触屏中央政府控制信息系统。

互动讨论课堂是智慧课堂中最众多的活动之一。 桌椅可以使课堂组织形式实现教学模式、封闭模式、小组讨论等之间的自由转换。 启发式教学和互动式教学的理念可以通过教学中物理课堂形式的变化来贯彻和实施。

高清晰度专业摄像机在录制和播放教室可以自动跟踪演讲者，记录每个学生回答问题时的青春和活力。 录制完成后，电脑会自动或手动编辑课程短片，并上载至学习网站作复习。

课堂教育教学与动手进行实践活动相结合，摆脱传统的课本知识教学，创新实践教室里并没有一个传统课桌，取而代之的是一台台崭新的电脑，由单向的人书交流转为双向的人机信息交流

1、形式多样

在早起的传媒时代，报纸和杂志给人们呈现的是文字和图片，广播给人们传送的是声音，电视机给人们呈现的是图片，文字，影音等综合体，这些都是提前专业制作和录制好的，在开播前要准备一切准备工作，然而互联网的传播推翻了这种传统的模式，不仅能够全面的融入图文和影音的形式，随时随地打开即可录播也可以查看即时消息，内容上也是丰富多彩，视频，段子，其他资讯等，只要你有足够的创意，就能触发超乎你想象的境界，产生意料之外的效果。

2、营销一体化

传统的购物形式已被互联网营销取代，它打通了线上与线下的联系，是一种裂变形式的传播，只需要网上把喜欢的产品加入购物清单，即可实现一键购买，能够让人们在挑选产品的同时浏览到大量产品，产品的多样化也让人们多了一种选择，这样的丰富多彩的营销方式被世人所接纳，也是互联网传播中成功的伟大创举。

3、智能化信息

大数据信息化时代，通过搜集和追溯人们的生活习惯，爱好，行为等进行一系列的数据分析，实现对人群的精准画像，从而让你的产品传播到潜在人群中，让大众发现你的产品，智能化的信息时代，不仅会实现广告投放的精准，也会实现广告内容推送人群的精准，现代日常生活中，人们手机浏览过的网页，APP喜欢的个人主页等都一一被记录下来，并且日后打开会给你第一时间推送相关信息，实现智能化的精准。

4、沟通方便

互联网至关重要的一点，便是沟通方式的改变，它拉近了各地或是各国人们的距离，实现跨界交流沟通，最重要的是交流工具的使用与开发，它打通了世界各地的联系方式，实现了免费交流，面对面交流的一项特征，语音，视频，文字等交流，动辄成千上亿的人群纷纷涌入互联网传播时代，实现沟通的有效性。

5、人机互动

互联网兴起后，听众和观众纷纷参与了人机互动环节，从看电视到与电视互动，微博的抽奖，电视节目的摇一摇，点赞，评论，投票等，给大多数人带来了极其便利的方式，通过乐趣的传播方式达到人群的参与力度，改变了过去单一化的形式，还可参与网红对话互动的形式，这种新颖的方式传播，得到了大众的喜爱与热情。

①网络论坛，通常是指以各种话题讨论为主的BBS。它是利用网络手段开展多对多交流的平台，也是网络中最早的社会化媒体之一。

从技术手段看，网络论坛主要以BBS为主，从组织方式上看，可以分为：专题式论坛、综合式论坛、专业式论坛

从论坛的管理方式看，可以分为：有限制式论坛、半限制式论坛、无限制式论坛。

②网络论坛是网络传播中的一个重要组成部分。由于网络论坛的结构与传播特点，网民在论坛中的突出诉求表现在：自我表现与表达、获得社会归属感、获得环境认知、获得社会认同。

③网络论坛对于网站具有多重价值，其中对网站的主要作用体现在：

（1）培育用户黏性。网民之间的互动，给网站带来了人气，也促进了网民间的相互关系，而这种关系成为网站的黏性的重要基础。

（2）了解与研究网民。通过论坛对网民的意见与态度有较深入的观察。

（3）构建网站品牌。在网络信息同质化的情况下，一个网站的论坛往往可以成为其特色，成为网站品牌支撑的要素。

计算机病毒的传播特别厉害，主要传播途径有以下几种：

1、通过U盘/移动硬盘传播。

2、通过电子邮件传播。

3、通过网页传播。

4、通过聊天工具和下载软件传播。

计算机病毒(Computer Virus)是编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据的代码，能影响计算机使用，能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

计算机病毒不但本身具有破坏性，更有害的是具有传染性，一旦病毒被复制或产生变种，其速度之快令人难以预防。传染性是病毒的基本特征。计算机病毒也会通过各种渠道从已被感染的计算机扩散到未被感染的计算机，在某些情况下造成被感染的计算机工作失常甚至瘫痪。与生物病毒不同的是，计算机病毒是一段人为编制的计算机程序代码，这段程序代码一旦进入计算机并得以执行，它就会搜寻其他符合其传染条件的程序或存储介质，确定目标后再将自身代码插入其中，达到自我繁殖的目的。只要一台计算机染毒，如不及时处理，那么病毒会在这台电脑上迅速扩散，计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其他的计算机。

计算机病毒的传播特别厉害，主要途径有以下几种： （1）通过U盘/移动硬盘传播； （2）通过电子邮件传播； （3）通过网页传播； （4）通过聊天工具和下载软件传播。

计算机病毒是一个程序，一段可执行码。就像生物病毒一样，具有自我繁殖、互相传染以及激活再生等生物病毒特征。计算机病毒有独特的复制能力，它们能够快速蔓延，又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上，当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就随同文件一起蔓延开来。计算机病毒（Computer Virus）是编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据的代码，能影响计算机使用，能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。